miércoles, 31 de diciembre de 2008

EL ENTORNO

Las características generales del contexto en el cual se encuentra la escuela en la cuál laboro, son las siguientes:
En CETis No.62 de Salamanca, Gto., se ofrecen un total de 5 especialidades divididos en 2 bachilleratos y una carrera terminal: Bachillerato del área de Físico-Matemáticas: ELECTRICIDAD, INFORMATICA, CONSTRUCCION; Bachillerato en el área de Químico-Biológicas: LABORATORISTA CLINICO; la especialidad de Técnico Profesional es de CONTROL DE CALIDAD(no es tecnólogo es técnico profesional, había decaído la demanda porque no podían seguir estudiando, pero ahora ya se les acepta en el ITESI, para una ingeniería en calidad), es también una escuela de tipo 2 por el total de alumnos con el que cuenta (1104), divididos en 27 grupos (8 de 5to sem., 10 de 3er sem., y 9 de 1er sem), divididos en dos turnos. El lugar en el que se ubica la escuela esta un poco alejado de la zona centro, cuando inicio la escuela hace 28 años estaba ubicada en una de las orillas de la zona urbana, con el crecimiento esta ha quedado alejada del centro pero dentro del perímetro urbano, en la zona norte del municipio. Cuenta con suficiente medios de comunicación (rutas de microbús, calles pavimentadas y accesos), está ubicada en una zona de crecimiento comercial y habitacional (se ha instalado una Plaza Comercial, el nuevo Hospital de Salubridad, 3 fraccionamientos, 2 hoteles de 4 estrellas, restaurantes, bares, distribuidoras de automóviles, una secundaria y una particular, una primaria oficial y una particular, dos universidades particulares, las instalaciones de la deportiva norte, canchas particulares de fut-bol rápido, instalaciones acuáticas particulares, salones de fiestas, autolavados, etc.), y aún hay tierras de labranza cerca del plantel.
Como repercuten estas características o situaciones en la vida personal y académica de nuestros alumnos:
El que estemos alejados del centro, nos ha propiciado el que la mayor parte de los alumnos quieren estar en el turno matutino, por problemas con el transporte público, ya que por la noche solamente llegan a la base del mercado en el centro y no hay transporte hacia el sur del municipio y colonias alejadas del centro y hacia las zonas rurales, se ha modificado un poco el horario de salida del turno vespertino para que los alumnos no se vean afectados y además se les considera a los alumnos que viven en las comunidades, ya que a ellos se les da preferencia en el turno matutino, aproximadamente contamos con un 40% de alumnos de comunices. En este punto quiero decir que la mayor parte de nuestros alumnos vienen de comunidades rurales y zonas suburbanas del municipio, los cuales ven al plantel como un medio de salir adelante por el tipo de educación media que ofrece (bachillerato bivalente), ya que la mayoría de ellos buscan trabajo al egresar y pocos son los que deciden seguir estudiando. Aunque la tendencia se ha modificado un poco los últimos años, ya que la Universidad de Guanajuato abrió un campus muy grande con nuevas carreras, y además se han instalado Universidades privadas, que ofrecen horarios para los jóvenes que trabajan, y también semi-escolarizados; esto ha propiciado que nuestros egresados cada vez busquen más las carreras de bachillerato y teniendo poca demanda la carrera terminal (que se ha buscado cambiar a bachillerato sin que hasta el momento se haya logrado). Muchos de estos chicos por su condición social y el lugar en el que viven, no salen adelante, pero de los que sí, hay profesionistas en diferentes campos y trabajadores en todo el corredor industrial. Desafortunadamente no podemos hacer nada para cambiar su condición económica, lo que si se puede como docentes para cambiar su situación social es fomentar en ellos el hábito del estudio y la superación constante, en el área educativa que les ha tocado estudiar, así como el desarrollo de sus habilidades y destrezas cognitivas para su beneficio personal y de las comunidades en las cuales habitan.
Dependiendo desde el área administrativa a la cual voy a estar asignada este semestre (servicios escolares), creo que se pueden realizar acciones en beneficio de nuestros alumnos, dentro de los apartados que se mencionan en el andamio como: Salud sexual y reproductiva de los jóvenes, Ambiente escolar, Bienes culturales y recreativos, Inseguridad y Deterioro ambiental. Creo firmemente que mucha de nuestra problemática y de la problemática de los jóvenes se puede solucionar, si los padres de familia nos apoyan a:
Salud sexual y reproductiva de los jóvenes: Orientar, educar y estar al pendiente de sus hijos en sus casas, ya que la escuela proporciona información con Conferencias (con personas capacitadas del DIF y Unidades Médicas) y con la promoción de los Valores.
Ambiente escolar: Orientar, educar y estar al pendiente de sus hijos, además de las Conferencias (con personal capacitadas del DIF sobre violencia intrafamiliar) y con la promoción de los Valores.
Bienes culturales y recreativos: Orientar, educar y estar al pendiente de sus hijos, motivándolos a realizar algún deporte, integrándose a los clubs deportivos o culturales, así como al Programa de Escuela de Integración Social y Deportiva del Club Pachuca, programa en el cuál participa nuestro Plantel.
Inseguridad: Orientar, educar y estar al pendiente de sus hijos, para que no consuman sustancias tóxicas, en caso de ya hacerlo, llevarlos a las pláticas que proporciona el CIJ (Centro de Integración Juvenil) de nuestro municipio, y al que se ha solicitado nos incluya como plantel en su programación para el próximo semestre con más Conferencias y Talleres. También se ha solicitado el Apoyo de Seguridad Pública, con pláticas, conferencias. Y a nuestras autoridades representativas en el municipio del nivel medio superior la inclusión en el Programa “Escuela Segura”, con la finalidad de proporcionar un ambiente más confiable a nuestros alumnos. También se ha solicitado más vigilancia en los accesos al plantel.
Deterioro ambiental: Orientar, educar y estar al pendiente de sus hijos, para que sepan realizar el reciclado de la basura, no tiren basura en las calles, permitiéndoles que participen en los programas de reciclado que tiene el plantel y en las conferencias que se tienen sobre el tema y promoviéndolo en sus comunidades. Se puede el buscar implementar un programa a través del Departamento de Vinculación con el Sector Productivo con alguna de las empresas que reciclan material como el PET o el PAPEL, y buscar recursos para el invernadero y vivero, o los laboratorios.
Los chicos que estudian con nosotros están en la etapa de la adolescencia, y de algún modo todos estamos conscientes de qué adolecen: no saben exactamente que es lo que quieren ser en su futuro no lejano sino inmediato, no tienen fijada una meta, quizá influenciados por su medio ambiente, quizá influenciados por los medios de comunicación, por sus amigos, etc., la verdad es que nuestros jóvenes alumnos en su mayoría no saben que quieren ser cuando ingresan y cuando terminan no saben que van a ser con su vida, son pocos lo que saben exactamente que quieren ser. Sabemos que en esta edad están en la búsqueda de crearse un espacio dentro de la sociedad en la que se desenvuelven, buscar su independencia económica, se sienten inseguros frente a los demás y buscan definir su identidad y personalidad, son vulnerables, la mayoría de las veces no piensan en la consecuencia de sus actos, y, parte de nuestro deber como docente es el de orientarlos y apoyarlos en su búsqueda, y apoyados en el programa de tutorías nuestras acciones como docentes pueden tener más existo.
Nuestros estudiantes tienen formas de comunicación e interacción entre ellos muy diversas, ya no solo es el recadito escrito en un papel, ahora utilizan el mensaje por teléfono portátil, el mail, el chat; formas de comunicarse en las cuales han implementado el uso de un nuevo lenguaje con simbolismos y letras, que están distorsionando por completo la gramática del español. Otra forma de comunicarse no menos importante es el grafitis, los letreros que indican o marcan territorios de bandas o grupos de jóvenes. La música es otra forma de comunicación, las redes sociales en el internet como:myspace, hifive, etc.
Nuestros alumnos en su mayoría, son chicos que han nacido en esta época de acelerados cambios en la forma de comunicarse, son jóvenes que desde pequeños interactúan con juegos de video, como los atari hasta la última Xbox; o el ipod o teléfono celular más sofisticado, que sirve para todo y que deja a un lado su principal función la de comunicar; que a su edad se comunican y ven y conocen páginas de internet de todo tipo, y esto es debido al poco cuidado que hemos puesto (como familia) en el uso que hacen de este medio de comunicación los jóvenes, y digo “como familia” ya que el primer lugar para educar y dar sentido a los valores es el hogar, a nosotros como docentes y como escuela nos toca orientar, reafirmar conocimientos y valores, pero creo que poco podemos hacer por ellos fuera de las aulas sin el apoyo de sus padres.
Nuestros jóvenes estudiantes a pesar de que en un elevado porcentaje son de comunidades, o de zonas alejadas del plantel, conocen de este tipo de adelanto tecnológico, gracias a que en el plantel se cuenta por dos laboratorios de cómputo, un biblioteca con computadoras, un laboratorio de cómputo para el taller de construcción, y que pueden hacer uso de ellos con fines académicos.
La relación que existe maestro-alumno-directivos, es cordial y de respeto, no existen conflictos sociales más allá de una queja, o amonestación las cuales son atendidas por las partes indicadas (autoridades del plantel) y se les da solución a las mismas.La instalación en nuestra comunidad de nuevas fuentes de empleo particulares (hoteles, restaurantes, bares, plazas comerciales, escuelas privadas de todos los niveles, industrias de la transformación), fuentes de empleo oficiales (nuevo hospital de salubridad) y parques industriales para instalación de empresas en la periferia de nuestro municipio, nos motiva a desarrollar como institución y como docentes, nuevas estrategias que permitan a nuestros alumnos la adquisición de conocimientos, destrezas y habilidades que les permitan acceder con facilidad a esas fuentes de empleos.

domingo, 14 de diciembre de 2008

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

La docencia como tal es un elemento que ayuda en la transformación de las conciencias. Ya que ayuda al alumno a vislumbrar horizontes que antes no conocía. Pero como tal necesita de la constante actualización del docente, para que este a su vez pueda transmitir conocimientos a sus alumnos que les den la oportunidad de acceder, en forma competitiva, a la sociedad en la cual viven.

En estos tiempos en que los cambios tecnológicos nos anteceden, nosotros debemos estar al tanto de ellos, para que los alumnos no nos sorprendan, sino todo lo contrario, llegar a sorprenderlos en un momento en que la sorpresa ya no es tomada en cuenta, llegar a interesarlos en el estudio, en un momento en que el estudio es lo que menos les interesa a muchos jóvenes, ya que viven inmersos en sus problemas.

Como docentes debemos estar preparados y capacitados para tal fin, dar a nuestros alumnos la oportunidad de crecer en conocimientos y en fortalezas que les permitan vivir en forma plena.

En lo que se refiere a mi docencia, la percibo hasta cierto punto, un poco tradicionalista, ya que los alumnos se resisten al uso de la máquina de escribir mecánica y al uso de la taquigrafía, que es lo que marca el programa. Lo que he tratado de hacer es, buscar la forma en que ellos practiquen la mecanografía en diversas formas, como son: la elaboración de escritos (pequeños poemas propios) o el copiado de poemas de autores clásicos y modernos, que les apoyen en: 1) ejercitar la mecanografía y 2) leer otro tipo de lecturas que les enriquezcan en vocabulario, cultura, formas de pensar, que les dejen algo mas, que los programas o revistas que se promueven en los medios electrónicos de comunicación (debo decir que esta actividad resulto reconfortante y estimulante en la presentación de talleres, ya que muchos padres no esperaban ver el trabajo que realizaron sus hijos al elaborar un álbum con poemas y dedicarlo a sus padres). Además he tratado de buscar para los finales de bimestre actividades que les apoyen a adquirir la habilidad de observar y razonar: como son los sudokos, sopa de letras o palabras cruzadas.
Algo de lo que trate de hacer conciencia en los alumnos, fue la importancia que tiene el aprovechar el momento de taller, la hora que se tiene para aprender un oficio o una actividad, la cual dependiendo del medio económico en el cuál se desenvuelven les ha de ser de utilidad. La resistencia al aprendizaje de la mecanografía es porque deben tener cuidado al escribir y no es lo mismo que la computadora que es de uso común para algunos de ellos. Esto les digo, es parte de su aprendizaje y educación para el o los siguientes niveles de estudio (en caso de ser esa su opción) o para su incursión en el mundo laboral.
El ofrecer a los alumnos mis conocimientos, fue una actividad que disfrute mucho durante este año, ya que crecí como persona, aprendí mucho de ellos, además de que los conocimientos que adquirieron les serán de utilidad en un futuro ya muy próximo.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Realmente es interesante saber que hacen mis estudiantes en la ó el internet, que hacen y en que piensan cuando están sentados frente al monitor, hacia donde encaminan su inteligencia y en que gastan realmente su tiempo. Esta actividad me resulto ser al parecer un poco indiscreta, ya que algunos pusieron cara de interrogación y hasta se sonrojaron ante las preguntas de: ¿Qué hacen en internet?, ¿Para qué utilizan el internet? ó ¿Qué páginas visitas con mayor frecuencia?
Después de la primera impresión, pasaron a contestar las preguntas, cuyas respuestas se resumen en que utilizan la internet para: buscar tareas; información tanto académica como de interés personal; complementar trabajos escolares; chatear; divertirse creando sus espacios en los metroflog, blogs, me space, unyk, hi5, rincón del vago, o de cualquier otra comunidad virtual en donde encuentran interacción con “jóvenes”; también utilizan este servicio para bajar música, videos, fotografías, o para subir ellos videos o fotos en las páginas como la de youtobe.
Las páginas que mencionan como más utilizadas son: google, wikipedia, yahoo, Encarta, inegi, etc., además de las que buscan para información personal. Por las expresiones faciales y que expresaron, creo que utilizan y ven otro tipo de páginas que no les aportan nada positivo.
Para que los chicos aprovechen de manera más eficiente las tecnologías de la información, además de buscar una certificación de primer nivel en competencias digitales de Microsoft, en la escuela se están dando cursos a todos los alumnos de primer semestre de: Excel, Word y power point. Esto además tiene una doble finalidad, la de lograr la certificación de los alumnos y que la escuela logre el primer nivel de certificación en uso de las TIC’S, ya que también se esta preparando a todo el personal (docente, administrativos e intendencia) para obtenerla. Esto lo menciono ya que es una estrategia que se utiliza por lo pronto con los grupos de primer semestre, el que desarrollen esta habilidad, y a partir próximo semestre se planea realizarla con los semestres 4to y 6to.
La estrategia que pretendo implementar en con mi grupo, es: promover el uso del internet para la búsqueda de información relacionada con los temas que se verán (en la escuela se cuenta con varios espacios que los jóvenes pueden utilizar sin costo para obtener información), además de que hagan uso de las enseñanzas adquiridas en los cursos de certificación para la elaboración de trabajos, investigar por mi parte que páginas tienen la información o parte de la información solicitada, así como solicitar el apoyo de los más avanzados del grupo para que apoyen a los que pudieran tener algún retraso, ya que sabemos que los avances no siempre es el mismo con todos los alumnos. Además de que se hará hincapié en que no deben hacer mal uso del tiempo en el internet al abrir páginas inadecuadas, ya que eso en lugar de beneficiarlos, les lastima y agrede como seres humanos.

martes, 9 de diciembre de 2008

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

“CONFRONTACION CON LA DOCENCIA”
“El ¿cómo, por qué, para qué y a pesar de qué somos docentes?”
Al leer las actividades que debemos realizar y las preguntas que nos sirven de guía para la realización de nuestra actividad, me ha hecho realizar un viaje en el tiempo y recordar tiempos pasados; cosas y actividades que por algún motivo se habían quedado por ahí, en el baúl de los recuerdos.
Recordé que originalmente la profesión que yo quería no era ser maestro, ni secretaria de nada lo que hasta el momento he estudiado. Originalmente cuando realizaba mis estudios de secundaria, decidí que quería ser ingeniero químico, pero en esos años, aquí en Salamanca, no existía una escuela en donde estudiar y los únicos lugares eran Celaya o Guanajuato, pero definitivamente no medarían y no me dieron permiso de salir.
La opción que me escogió mi mamá fue la de estudiar para secretaria y auxiliar de contador. No puedo quejarme gracias a que estudie eso, pude conseguir un trabajo de medio tiempo en una tienda de ropa como auxiliar contable; cuando terminé en un Banco como cajera y más tarde como secretaria, después en una agencia de automóviles y por último y desde hace más de 23 años en el CETis No.62 de Salamanca, Gto. No me puedo quejar ha sido una profesión que me ha dado mucho. Me dio la oportunidad de tener un trabajo que pude compaginar con mi otra profesión la de ser mamá y esposa.
Originalmente nunca estuvo en mis planes ser maestro (aquí en la ciudad había una normal primaria particular muy buena pero nunca fue de mi interés), pero toda mi vida o gran parte de ella a girado entre docentes, mi esposo es maestro de Educación Artística, tres de mis cuñados son también maestros, mis amigos la mayoría son maestros, yo trabajo en una escuela; y además soy maestra de mis hijas gracias a Dios.
El ¿por qué me inicié como maestro?, no fue algo pensado, ni remotamente, más bien fue algo que se fue dando; como ya dije soy maestra de mis hijas, porque son a las primeras que trate de educar y de formar (y fue una actividad que realizamos en forma conjunta mi esposo y yo, y que realizamos estoy segura con mucho gusto, esfuerzo y muy bien, ya que las dos son ya profesionistas, están tituladas y trabajan en lo que estudiaron: una es medico y la otra contadora), un poco más tarde al trabajar e interactuar con jóvenes se empieza como no queriendo a tratar de apoyarlos y orientarlos en sus dudas y necesidades. El ¿cómo me inicie de manera formal en esta actividad?, se dio a partir de que mis hijas iniciaron sus estudios profesionales, cuando partieron y ya no necesitaron de mi, cuando quedo un momento, un espacio, una horas que podía utilizar en prepararme (algo que siempre quise) con una preparación que me apoyara en mi desempeño laboral, que me beneficiara a la larga obteniendo un cambio de clave y pudiera disfrutar de una mejor jubilación, además de que no me costara mucho (ya que en ese momento estaban estudiando fuera mis hijas) y que estuviera cerca de mi casa.
Cuando inicio los estudios de la Licenciatura en Educación, no sabía exactamente lo que iba a encontrar, nunca imagine la riqueza que descubriría en esos cuatro años, además de toda la responsabilidad que conlleva el ser docente o maestro, el tener en tus manos el espíritu, la esencia y muchas veces la voluntad de un ser, de un ser que confía plenamente en ti, y que espera que tú le descubras y le des la oportunidad de descubrir y apropiarse de todos los conocimientos que existen en el mundo; un ser que espera viajar a países lejanos, conocer lugares exóticos, nombres, hombres, usos y costumbres, historias; que esta ansioso por conocer la riqueza de su lenguaje, desarrollar sus habilidades matemáticas, de descubrir los misterios de la ciencia y de la tecnología, en fin descubrí que es una profesión muy bella y muy gratificante, pero con una responsabilidad muy grande.
Para mi, el ser docente en forma ocasional y no muy formalmente en la educación media superior, ha sido una experiencia muy enriquecedora, primero porque siempre he pensado que todos somos capaces de hacer y realizar cualquier cosa que nos propongamos. Mi primera experiencia como docente fue con un grupo de la materia no formal de Desarrollo Humano (algunos compañeros asistieron al Diplomado que se dio en la Ciudad de León y yo en particular asistí a los congresos que se efectuaron, porque ya no se realizaron, en el Tecnológico de León). Después al estar estudiando la licenciatura, me dieron la oportunidad de apoyar con un grupo de Valores, y últimamente con el curso de inducción a los alumnos de nuevo ingreso. Al desarrollar estas actividades estoy consciente de que he puesto mi mayor y mejor esfuerzo, en beneficio de los jóvenes que me ha tocado apoyar, ya que siempre he pensado que por ellos y para ellos estamos en este lugar laborando.
Donde he desarrollado en forma más formal mi labor como docente, ha sido en la Educación Básica, como docente en el taller de mecanografía con los grupos de 2do y 3er año. Ahí he podido aplicar además de mis conocimientos como taquimecanógrafa, mis pocos conocimientos en Desarrollo Humano; tratando de orientar y de apoyar en lo que más se puede a los jóvenes con lo que me toco convivir. Puedo decir con mucho gusto y satisfacción que después de tener una negativa al trabajo, un rechazo a mi persona y a mi forma de trabajar (hubo momentos al principio del ciclo escolar en que ya no quería ir, en que me sentía mal y deseaba tener un motivo de incapacidad, pero nunca se dio), los muchachos en general (hombres y mujeres) realizaron todo lo que se les pidió. Un motivo más de satisfacción fue para mi que en la presentación que se realiza de los talleres, vi rodar lágrimas de emoción de algunas de las madres de familia, al leer la dedicatoria que sus hijos habían realizado para regalarles un álbum de poemas, ya que no esperaban ese trabajo ni lo que sus hijos expresaron; otro motivo fue el ver que gran riqueza tienen los jóvenes cuando se les da la oportunidad de desarrollar su creatividad en la escritura, ya que algunos jóvenes me sorprendieron escribiendo muchos poemas ellos mismos, le fallaba la métrica ciertamente, pero realizaron su mejor esfuerzo; otro motivo de satisfacción fue que al finalizar el curso, muchos de los alumnos de 3er año, me dieron las gracias por haber estado con ellos ese año, y en especial una de ellas me sorprendió a dirigirme una carta muy bonita.
La insatisfacción que reconozco y que espero vencer, es mi falta de experiencia en el quehacer docente, ya que reconozco que me falta mucho para poder llamarme “maestra”, situación que espero Dios mediante, con mucho esfuerzo y estudio ir cambiando poco a poco.

domingo, 30 de noviembre de 2008

EL USO ESTRATEGICO DE LAS COMPETENCIAS

Las palabras no son neutras, ni siquiera cuando se pretenden únicamente técnicas, operatorios y descriptivas. Sustituir la palabra "conocimiento" por la "competencia" no carece de importancia. Desde luego, no se trata de la palabra "competencia" en sí misma, tomada al margen de las relaciones que mantienen con sus habituales vecinas, o con aquellas a las que reemplaza, y al margen del contexto de la acción social. Y si se entendiera con ella objetivos tan amplios como "aprender a ser" "aprender a hacer" o "aprender a convivir", además del objetivo de "aprender a conocer", todavía sería posible leer estas expresiones según las más tradicionales perspectivas humanistas. Incluso se prodría sostener que el "ingreso por las competencias" permite remitirse al ámbito jurídico en el que el término implica una relación muy definida entre los poderes y los estatutos. Sin embargo, el actual éxito del término sólo se relaciona muy lejanamente con una reactivación de los ideales de Erasmo o de Rabelais y tiene muy poco que ver con una consolidación de los derechos de los asalariados. El empleo estratégico que se hace de ella tanto en la empresa como en la escuela es inseparable de la nueva "gestión de los recursos humanos" en la que la escuela desempeña el papel primitivo. Incluso este uso está más bien destinado a impugnar las tareas tradicionales de la escuela, la transmisión de los conocimientos y la formación intelectual y cultural en el sentido más amplio del término.

(La Escuela NO ES una empresa.- Christian Laval.- Edit. Paidos, 2004.- Pág.93)